Программа тестирования учителей украинского языка

Программа предназначена для оценивания профессиональных знаний и умений учителей украинского языка и литературы путем независимого тестирования в рамках сертификации педагогических работников.

Программа составлена в соответствии с профессиональным стандартом по профессиям «Учитель начальных классов заведения общего среднего образования», «Учитель заведения общего среднего образования», «Учитель по начальному образованию (с дипломом младшего специалиста)», утвержденным приказом Министерства развития экономики, торговли и сельского хозяйства Украины от 23.12.2020 года № 2736 и государственными стандартами среднего образования, Типовой программы повышения квалификации учителей общеобразовательных учреждений, внедряющих новый Государственный стандарт базового среднего образования, утвержденной приказом Министерства образования от 12.10.2022 года № 904.

Независимое тестирование является одним из трех инструментов сертификации учителей заведений общего среднего образования и применяется для проверки профессиональных знаний и умений как составляющих профессиональных компетентностей учителя украинского языка и литературы в соответствии с трудовыми функциями (управление образовательным процессом, обучение учеников предметам (интегрированным курсам), партнерское взаимодействие) участниками образовательного процесса, участия в организации безопасной образовательной среды в соответствии с Профессиональным стандартом.

Целью внешнего независимого тестирования является оценивание профессиональных знаний и когнитивных умений как составляющих профессиональных компетентностей учителей украинского языка и литературы, определенных Профессиональным стандартом:

  • способности обеспечивать получение учениками образования на государственном языке;
  • способности формировать и развивать языково-коммуникативные умения и навыки;
  • способности моделировать содержание обучения в соответствии с обязательными результатами обучения учеников;
  • способности формировать и развивать у учеников ключевые компетентности и умения, общие для всех компетентностей;
  • способности осуществлять интегрированное обучение учеников;
  • способности подбирать и использовать современные и эффективные методики и технологии обучения, воспитания и развития учеников;
  • способности развивать у учеников критическое мышление;
  • способности осуществлять оценивание и мониторинг результатов обучения учеников на основе компетентностного подхода;
  • способности формировать ценностные отношения у учеников;
  • возможности ориентироваться в информационном пространстве, осуществлять поиск и критически оценивать информацию, оперировать ею в профессиональной деятельности;
  • способности эффективно использовать имеющиеся и создавать (при необходимости) новые электронные (цифровые) образовательные ресурсы;
  • способности использовать цифровые технологии в образовательном процессе;
  • способности определять и учитывать в образовательном процессе возрастные и другие индивидуальные особенности учеников;
  • способности использовать стратегии работы с учениками, способствующими развитию их положительной оценки, я-идентичности;
  • способности формировать мотивацию учеников и организовывать их познавательную деятельность;
  • способности формировать сообщество учеников, в котором каждый чувствует себя его частью;
  • способности осознавать личные ощущения, чувства и эмоции, потребности, управлять своими эмоциональными состояниями;
  • способности конструктивно и безопасно взаимодействовать с участниками образовательного процесса;
  • способности осознавать и ценить взаимозависимость людей и систем в глобальном мире;
  • способности к субъект-субъектному (равноправному и личностно ориентированному) взаимодействию с учениками в образовательном процессе;
  • способности привлекать родителей к образовательному процессу на основе партнерства;
  • способности работать в команде с привлечением специалистов, ассистентами учителя для предоставления дополнительной поддержки лицам с особыми образовательными потребностями;
  • способности создавать условия, обеспечивающие функционирование инклюзивной образовательной среды;
  • способности к педагогической поддержке лиц с особыми образовательными потребностями;
  • способности обеспечивать в образовательной среде благоприятные условия для каждого ученика, в зависимости от его индивидуальных потребностей, возможностей, способностей и интересов;
  • способности организовывать безопасную образовательную среду, использовать здоровьесберегающие технологии во время образовательного процесса;
  • способности осуществлять профилактическую работу с учениками и другими участниками образовательного процесса по безопасности жизнедеятельности, санитарии и гигиене;
  • способности формировать у учеников культуру здоровой и безопасной жизни;
  • способности сохранять личное физическое и психическое здоровье во время профессиональной деятельности;
  • способности оказывать домедицинскую помощь участникам образовательного процесса;
  • способности проектировать ячейки обучения, воспитания и развития учеников;
  • способности прогнозировать результаты образовательного процесса;
  • способности планировать образовательный процесс;
  • способности организовывать процесс обучения, воспитания и развития учеников;
  • способности организовывать разные виды и формы учебной и познавательной деятельности учеников;
  • способности оценивать результаты обучения учеников;
  • способности анализировать результаты обучения учеников;
  • способности обеспечивать самооценивание и взаимооценивание результатов учеников.

Программа структурирована в соответствии с трудовыми функциями, определенными Профессиональным стандартом: управление образовательным процессом, обучение учеников предметам (интегрированным курсам); партнерское взаимодействие с участниками образовательного процесса; участие в организации безопасной и здоровой образовательной среды.

Каждый раздел программы содержит подразделы, отвечающие профессиональным компетентностям учителя украинского языка и литературы в соответствии с Профессиональным стандартом

Первый раздел «Управление образовательным процессом» содержит подразделы:

  • планирование образовательного процесса;
  • требования законодательства к организации образовательного процесса;
  • оценивание результатов обучения учеников.

Второй раздел «Обучение учеников предметам (интегрированным курсам)» содержит подразделы:

  • коммуникация на государственном языке с соблюдением норм украинского литературного языка;
  • система теоретических знаний по предметам и интегрированным курсам языково-литературной образовательной отрасли, необходимая для реализации требований государственных стандартов среднего образования;
  • методики и технологии обучения предметам и интегрированным курсам языково-литературной образовательной отрасли;
  • создания и поддержка цифровой среды для эффективного обучения предметам и интегрированным курсам языково-литературной образовательной отрасли.

Третий раздел «Партнерское взаимодействие с участниками образовательного процесса» содержит подразделы:

  • психологические особенности, самооценивание и особенности становления познавательных процессов учеников среднего и старшего школьного возраста;
  • развитие эмоционально-нравственной компетентности учителя;
  • субъект-субъектные отношения учителя с другими участниками образовательного процесса.

Четвертый раздел «Организация образовательной среды» содержит подразделы:

  • организация индивидуального, дифференцированного и инклюзивного обучения;
  • организация безопасной образовательной среды;
  • содержательное наполнение образовательной среды.

СКАЧАТЬ ПРОГРАММУ

сертификация учителей